校級學分學程
提升華語寫作能力學程【106學年度(含)前適用】
- 小說創作讓學生了解小說，進而能評論小說及創作小說。
- 文化書寫運用在文創相關的產品、企業、人物、事件的實際「文化書寫」範例的分析，導引學生整合過去相關的學習與能力，以獨立的觀察、深度的思索與創意的書寫，提出自己的「文化書寫」作品。
- 兒童文學發展兒童文學賞析能力，以及運用所學輔助孩童利用閱讀兒童文學作品強化其認知發展、語言發展、想像力增進及對現實世界之瞭解。
- 延伸通識(人文)-散文與生活領略散文美感意蘊，分享生活智慧，陶養閱讀深度，提高寫作能力。
- 核心通識(一)-人文與藝術領域介紹各類具備藝術原創表現型態之思想與作品，並以此作為課程內容的主軸。透過不同方式的藝術理論介紹與具備原創性作品之賞析、使學生充分認識藝術表現的多面與多樣性，亦讓同學體悟到藝術多層次的社會人文功能與貢獻。
- 核心通識(一)-人文與藝術領域介紹西方從古至今的重要人文思潮、代表人物及其經典著作，引導同學們去認識、思考與關心人類社會的共同問題，培養同學們的人文素養，深化同學們對自身所處人文社會與自然環境的關懷。
- 現代散文與產業應用培養同學現代散文的鑑賞、分析以及寫作能力，然後更進一步，養成綜合書寫能力，應用於職場與產業的實際書寫之上。
- 現代詩與產業應用了解現代詩寫作的基本問題與技巧、學理，並學習如何將現代詩創作轉化為產業應用，實際應用於產品的廣告、行銷、企劃等。
- 博雅(人文)小說與人生1.溝通表達能力 2.人文關懷能力 3.專業與實務能力 4.統整與自學能力
- 博雅(人文)台灣文學賞析從作家作品中，培養欣賞及分析的能力
- 博雅(人文)現代詩欣賞以台灣現代詩之經典作品為主，而以其他華語現代詩精采作品為輔，著重於詩文本的深入解析，從單一作品入手，追溯詩人的特異風格，探索時代的多重面貌，由實際的欣賞、分析過程中，培養對現代詩的正確認識。
- 報導文學引導學生尋找寫作主題.並發展寫作計畫。
- 核心通識(五)-法律與倫理領域由台灣社會或外國實際發生案例出發；或藉由影片，引導同學用課堂討論的方式，來啟發抽象的民主與人權概念。
- 核心通識(二)-社會與管理領域管理涵蓋的範圍概括生產、行銷、資訊、人力、財務，要看企業內部當時情況而定，企業會如何變化，就要視管理者是否能適當運用管理理論。培養學生善於溝通，能有效解決團體衝突之領導能力，養成社會與企業的管理人才之特質。
- 核心通識(四)-歷史與思維領域介紹西方歷史在宗教改革，文藝復興後有突飛猛進的發展.並在古羅馬帝國崩潰後, 西方文明又再度主宰後來600年的世界歷史的變化。
- 旅遊文學與文化介紹旅遊文化的形成歷史，賞析經典旅遊文學，讓學生具備旅遊文學的書寫能力。
- 認證課程(學分)認證學分無課綱
- 核心通識(三)-自然與科技領域「科技史觀」、「生物科技」以及「資訊科技」等現今科技領域之各項相關議題，並以實例詳加說明其發展與內涵，同時引導學生思考這些議題衍生對自然環境或人類生活所造成的衝擊。在完成各大議題的授課之後，將針對各議題進行分組合作論證活動，引導學生在活動中搜尋、閱讀與評析尚有爭議之議題的相關文獻，並於課堂中進行論證。
