校級學分學程
藝術創造力學程【106學年度(含)前適用】
- 文學與文化創意產業-
- 延伸通識(人文)-公共藝術美學探源探討藝術創作之媒材種類、風格特質與主題靈感來源外，更將探討公共藝術作品與其放置場域的相關性，幫助學生分析藝術作品如何影響其放置的公共空間，並探討公共藝術產生的過程，以及公共藝術空間所產生的場所精神。
- 延伸通識(人文)-南台灣音樂與藝術介紹具備藝術原創表現型態之思想與作品，並以此作為課程內容的主軸。
- 延伸通識(人文)-音樂美學初探對作曲家的認識及音樂欣賞剖析，以深入淺出的表達方式讓學生對音樂有更進一步的了解。
- 延伸通識(人文)-景觀美學分析各時代、各地理環境以及各文化孕育而出的景觀造園風格，引導學生思考景觀美學元素的運用。
- 延伸通識(人文)-環境應用美學-
- 活動企劃與周邊設計課程內容前半以辦活動企劃為主，以及週邊設計該如何製作 後半則是講授戶外媒體廣告、網路廣告以及廣告幕後的製作過程。
- 核心通識(一)-人文與藝術領域介紹各類具備藝術原創表現型態之思想與作品，並以此作為課程內容的主軸。透過不同方式的藝術理論介紹與具備原創性作品之賞析、使學生充分認識藝術表現的多面與多樣性，亦讓同學體悟到藝術多層次的社會人文功能與貢獻。
- 現代藝術理論與賞析介紹現代西洋繪畫的起源與演變，分析各主要繪畫流派之理論內涵以及代表性畫家之生平與作品，幫助學生熟悉西洋現代繪畫作品並培養學生對西洋現代名畫的鑑賞力。
- 通識課程(一)-當代設計理論與評析以當代工業設計史為主軸，介紹各個設計流派的設計理念與影響，並引導學生以美學、社會學、生態學、人文關懷等角度檢視各個設計理論的差異與價值。
- 創意性機構設計講授機構合成的各種方法，學生即應可就需求功能，依學習方法設計出適合的機構。
- 創意思考幫助學生培養更多創意能力；培養學生具備創造性思維的人格特質；建構學生兼具理性與感性的創作思維；培養學生嘗試多元角度發展，藉由獨立或團隊思考能力解決創作與執行的問題。
- 創意思考與設計方法5分鐘想50個點子；垂直與水平思考的差異；創意視覺化；細心的觀察力；說故事的技巧
- 創新管理創業的性質與地位；創造性與企業創意；創業計畫；創業管理；創業前沿問題
- 博雅(人文)世界音樂與多元文化介紹世界各地因不同文化而產生不同的音樂，其中除了欣賞各地不同音樂表演之外，也可瞭解不同的風俗民情。
- 博雅(人文)西方音樂的軌跡主要課程：音樂的歷史脈絡、各時期的音樂類型、著名音樂家介紹、現代音樂表演創意討論、各類型藝文團隊介紹與欣賞
- 博雅(人文)音樂賞析透過各種音樂類型的分析，及藝文團隊的表演，介紹音樂藝術的思想及基礎介紹，培養學生欣賞音樂劇及各類藝文團隊的音樂表演。透過欣賞不同的音樂表現，認識音樂藝術表現的多面與與多樣性，並體悟到音樂藝術的多元性及對社會人文功能與貢獻。
- 博雅通識(人文)-視覺藝術美學導論1. 介紹各式視覺藝術創作。 2. 培養正確及客觀的欣賞態度。 3. 將藝術融入生活, 學習尊重人文及藝術創作。 4. 增進藝術鑑賞之美感經驗
- 延伸通識(科技)-科技創意史-
- 延伸通識(科技)-創意與科技講授自創意理念至實品創作，再到產品專利化的歷程。
- 核心通識(五)-法律與倫理領域由台灣社會或外國實際發生案例出發；或藉由影片，引導同學用課堂討論的方式，來啟發抽象的民主與人權概念。
- 創意思解讓學生藉由分組討論與製作，以團體分工合作方式完成創意用品或相關理論，並且同時在課程中教授學生撰寫專利申請書，提供學生在此過程中瞭解專利之重要性與智慧財產權之相關概念，並同時申請發明或新型專利
- 核心通識(二)-社會與管理領域管理涵蓋的範圍概括生產、行銷、資訊、人力、財務，要看企業內部當時情況而定，企業會如何變化，就要視管理者是否能適當運用管理理論。培養學生善於溝通，能有效解決團體衝突之領導能力，養成社會與企業的管理人才之特質。
- 核心通識(四)-歷史與思維領域從台灣歷史發展的歷程及環境與人群的互動,探究台灣社會的各個面向,包括台灣各族群特有的文化習俗,各族群之間的關係,家族與社會,民間宗教信仰與歲時節慶,生命禮俗,教育制度,與社會變遷。
- 核心通識(三)-自然與科技領域現今科技迅速的發展與瞭解所影響生活的相關議題外，能從中自我思考，自我努力，充實自己的實力，處處有危機，處處有轉機，進而培養同學們的思考、閱讀、有表達與溝通能力、問題的解決能力，貢獻社會國家為己任。
