國立高雄科技大學NKUST 跨領域學分學程導航系統

校級學分學程

社會責任實踐學分學程-環境永續

人工智慧理論與實務講授人工智慧應用於創新設計及多目標資訊系統最佳化設計概念，並以論文及實例解說創新設計及資訊系統設計方法及技術。
生物倫理與社會倫理規範正義倫理學、生命倫理與死亡之內涵、環境及生態倫理
海洋產業與臺灣社會檢視從歷史的、社會的、技術的脈絡中，建立海島國家在國際變動中的產業視野。
博雅(全球)全球化的挑戰與因應從全球化各項議題分析，以培養國際觀及增進國際競爭力。
博雅(科技)台灣地理環境與資源台灣雖然面積不大，但由於其所在位置與特殊環境背景，造就了多樣性高的地景景觀，也由於台灣人口密度高，往往受到高度的人為影響與破壞，所幸近年來國人對於環境保育意識的提升，逐漸重視並願意瞭解我們所處在的環境，並透過各項自然資源轉化為各項生態旅遊活動。然而絕大部分的民眾與自然保育的目標，多著重在野生動植物與生物保育上，而忽略了我們賴以維生或周遭的自然地景，因此本課程將以台灣可見、常見的自然地景為主要對象，透過認識自然地景形成的背景，重新建立人和自然地景之間的連結，進而對各種自然地景保育的重視，並介紹台灣目前對於地景保育的各項工作，以提升對自然地景的認識與保育意識。
博雅(科技)永續發展導論由永續發展的起源、演變與發展開始，先讓同學對整個時空背景有基礎的瞭解、及目前永續發展在世界各地所掀起的浪潮與影響層面。
博雅(科技)生命科學概論主要學習項目包含細胞生物學、生理學、遺傳學、演化學、生態學等各領域內容，教材內容以微觀循序漸進而至宏觀的角度探討生命科學。
博雅(科技)健康促進與生活實踐了解健康之定義，如何透過生活實踐維持及改善不健康的生活習慣，認識因不良生活習慣導致的各種疾病，認識各項國家衛生政策之目的與補助，落實全民均健的理念。
博雅(科技)現今科技議題人類未來革命興科技(science and technology)，主要包括基因 (genetics) 科技(technology)；或稱科學技術(science and technology)、奈米科技(nanotechnology)和機器人科技(robotics technology)
博雅(科技)環境資源與保育以科學的觀點，教導學生在生命維持過程中，對環境應有的正確認知，反思人類在食衣住行生活過程中，對環境應有的責任，珍惜環境資源，進而對環境加以保護與維護。
工業與環境毒物學了解在職業上或環境中過量暴露的情況下，化學品對生物體引起的危害效應，以及工業與環境毒物學知識的基本瞭解，將為從事環境保護及工業衛生管理上所必須。
生命科學概論生命科學解釋什麼是生命、生命的起源、生命的來源、人類演化的過程；設法解釋生命存在的意義及生命的目的。
生活中的化學科技提升日常生活中化學科技理論與化學科技的應用專業知識；課程屬應用科學之自然與科技部分，涵蓋生活息息相關之材料、能源、高科技等各種科學領域之物理、化學知識，了解科學的概要，增進其生活的知能，並兼顧專業知識與人文素養的均衡發展。
生態工程瞭解生態之重要性，目前世界和台灣所遭遇的問題及未來應如何因應，並探討生態工法之演進和各樣的生態工程。
生態學透過學習生態學，我們了解生活環境中各種生物之間息息相關的原因，以及整體的發展趨勢，從而可以理性的去利用自然資源，避免過度利用後的副作用。
全球環境變遷概論瞭解全球環境變遷之原因、認識全球環境變遷之現象、提出全球環境變遷之衝擊與因應之道。
科技與文化主要課程：網路革命案例、台灣數位內容產業、台灣寬頻影音產業、數位內容產業與法規
食品化學研究食品在收獲後至加工與儲存期間所可能引起的組織、香氣、風味、色澤和營養素等之物理化學或化學上的變化，以及探討保持食品良好品質的方法。
綠建築導論介紹國內外相關綠建築技術與評估指標，並透過實際案例的介紹與現地參觀活動。
綠能科技燃料電池及電池系統簡介、基礎熱力學與電化學、效率與理論開路電壓、效率損失分析、燃料電池性能量測、低溫型燃料電池、中溫型燃料電池、高溫型燃料電池、燃料供應系統、微型燃料電池、未來發展。
綠能與永續工程1. 培育基礎科學、專業知能、通識素養之綜合教學方針為指標。　2. 符合基本能力培養，提升職場競爭力與因應社會發展的需求。
臺灣氣候變異了解台灣之天氣與氣候特性、了解台灣之季節變易特性、了解台灣氣候變異之短期與長期變化特徵、了解台灣風場於不同天氣與氣候尺度之變化特性
颱洪災害與防治1. Understanding of the typhoon and flood events in Taiwan which are one of the most influential natural disasters. 2. Capale of reading the messages sent by governmental bureau about typhoon and flood. 3. Caple of understanding the current disaster prevention systems and the ways it work. 4. Being able to cooperate with the team to conduct group reports and projects. 5. Practice self confidence at having a talk on stage. 6. Brain storms. 7. Capable of design and making a simple dam to stop flood.
環境永續發展探究環境的劣化對於現代社會之衝擊，體認永續發展對人類生存的重要性
環境倫理從哲學及倫理的觀點切入探討當今環境議題，並瞭解人類在應對環境資源相關議題時，應負的責任與義務。
環境教育透過環境教育的方法及體驗，瞭解自身與環境是密不可分，更以學校做為環境行動實踐場域，提升環境意識與素養、關心在地環境永續，並培養規畫與實踐的能力。
環境衛生學認識各種人為因素造成的環境污染問題，以及這些污染如何影響人體健康，以及這些污染問題的控制原理；依照環境工程的數個主要領域-空氣污染、水污染、廢棄物管理、毒性物質管理。
核心(一)海洋文明發展了解台灣在全球海洋歷史脈絡的與發展，以及了解台灣移民社會所產生的海洋信仰、民俗及港市發展過程。
核心(一)海洋科技探索熟悉海洋科學的基礎知識。
核心(二)生命與倫理主要以生命教育五大核心素養(哲學思考、人學圖像、價值思辨、靈性修養與終極關懷)為基礎，並以相關議題的發展與應用增加課程內涵的深度與廣度。主要學習內容由生命與倫理的方法及基礎，漸進至「人生三問」的課題探討。
核心(二)在地文化探源課程包含：「全球在地化」的理解與行動、認識多元族群文化，關懷弱勢者教育、串聯社區資源並翻轉社區營造、提升社會實踐意識，公民社會的重建
核心(三)創意與創新了解創新定義及自問題中思考創新設計、評估實現可行性及價值詮釋、實驗及創意實現過程、專利保護及侵權鑑定
核心(三)運算與程式設計使用視覺化程式設計語言之介紹(例如Scratch，但不限)、基本技巧、進階技巧、遊戲設計、創意運用、及專案應用。
自主學習課程促使學生養成自我規劃、評估與時間管理能力。